一段时间以来，化学界一直关注化学品本身有害的想法。尽管英国皇家化学学会 2015 年的研究发现，公众中这种化学恐惧症并不像化学家自己预测的那样普遍，但其他研究表明，对化学品和化学工业的恐惧是一个真实而持久的问题。
科学素养人口的重要性早已得到承认，学校课程已经发展到解决这个问题。然而，营销仍然通过自然、有机、生态或什至难以置信的无化学物质等术语来利用化学恐惧症来影响人们的观点。很明显，化学教学可以在影响对该学科、其从业者和产出的态度方面发挥关键作用。
在西班牙最近的一项研究中，Carolina Belenguer-Sapiña 及其同事调查了化学恐惧症态度对中学生的影响。他们对三个机构的 351 名 12-18 岁的学生进行了 25 项调查。学生用李克特六点量表表示他们对每个项目的同意程度。这些项目是通过文献咨询和试点研究创建的。
学生态度
总体而言，大多数学生表示不信任化学。学生们最强烈地同意有机农业生产更健康的食物、杀虫剂对健康和环境有害以及最好食用不含化学物质的食物的建议。学生们认为天然产品有益于健康、口味、质量和环境。
然而，64% 的学生不同意“化学是一门危险的科学”。大多数学生不同意化学对社会造成的弊端多于优势的说法，以及疫苗对健康有害，因为它们含有人工化学物质。
进一步的分析确定了学生群体之间的差异。例如，年龄较大的学生表现出较少的化学物质恐惧症。这可能是因为他们更深入地研究了化学物质的概念。当提出与“自然与人工”争议有关的陈述时，女学生更加恐惧化学。研究人员将此归因于更多地接触化妆品广告中的声明。
接受调查的学生拒绝奇怪的说法令人欣慰，但令人担忧的是，更微妙的化学恐惧症信息更容易被接受。总体而言，大多数学生的意见都以化学恐惧症为基础，表明需要解决这个问题。
许多学生可能觉得他们已经很好地掌握了这个问题，并且不太可能与负面信息发生冲突。提醒这些学生，他们可以利用自己的知识和技能来教育他人。
